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    奇才vs魔术:建立正确技术习惯,才能弹出美妙钢琴音色

    正在直播奇才vs热火 www.lolrf.net 2019-6-26 07:08| 发布者: 音乐堂| 查看: 191| 评论: 0

    摘要: 6月4日至7日,“奇妙的音乐之旅”系列丛书作者伊丽娜?戈林(Irina Gorin)在成都举办钢琴教师培训,亲授“钢琴启蒙和初级教学成功的秘密”,结束为期两个月的中国巡讲。


    “呼吸就是生命”“技术是帮助我们演奏正确音色的途径”“每个弹钢琴的人必须有个灵活的手腕”“乐理、技巧、演奏、课程是一个整体”……6月4日至7日,“奇妙的音乐之旅”系列丛书作者伊丽娜?戈林(Irina Gorin)在成都举办钢琴教师培训,亲授“钢琴启蒙和初级教学成功的秘密”,结束为期两个月的中国巡讲。畅销90多个国家和地区的钢琴启蒙教材“奇妙的音乐之旅”系列丛书,于近日首次引进中国,由西南师范大学出版社出版。

    只为钢琴学习更有趣

    伊丽娜?戈林出生于乌克兰基辅,毕业于基辅音乐学院和哈尔科夫音乐学院,拥有钢琴演奏、钢琴教育、室内乐、钢琴伴奏等4个硕士学位?!捌婷畹囊衾种谩毕盗写允槭瞧?0年钢琴教学经验的智慧结晶。

    “最初,我只是为了给自己的学生设计一套简单有趣的钢琴学习方法?!蔽巳酶智傺氨涞酶佑腥?,伊丽娜进行了大量儿童心理学研究,最终创作出全新的钢琴教学法——以趣味故事贯穿始终,以想象力推动钢琴学习。2010年,伊丽娜撰写的“奇妙的音乐之旅”系列丛书在美国出版。丛书选择的曲目融汇了东方与西方的多重音乐元素,出版后,立即引起轰动与认可,目前已被西班牙、法国、德国、意大利、葡萄牙、日本等90多个国家和地区引进发行,成为现今最畅销的钢琴启蒙教材之一。

    丛书有很多与传统教材不同的地方,如“不在钢琴上的放松练习”“十一线识谱法”等?!捌涫?,这些方法并不是我发明的,而是一些伟大的教育家使用的方法。我只是把这些内容加上了故事和名字,变得更适合孩子了?!币晾瞿人??!肮谝谑雷骷业慕滩姆浅O∪?,国内的教师们因此很难接触到世界最先进的教学理念?!迸分薷智俳淌π嵝姓厥橛喽?,曾参与多部钢琴教材引进、翻译工作。他发现,“奇妙的钢琴之旅”系列丛书打破常规非常生动。书中,钢琴技术变成了游戏,所有音乐活动随着故事情节自然而然地发生,老师不再需要考虑教材的搭配。

    要不要高抬指?

    5月7日至6月7日,伊丽娜在长沙、广州、深圳、成都等地举办钢琴教师培训,亲授“钢琴启蒙和初级教学成功的秘密”?!澳趺纯创咛е??如何训练手指的独立性?”是每次培训,都会被问到的问题。面对教师们的困惑,伊丽娜常?;岱次剩骸拔裁锤咛е??高抬指演奏的音色,是你想要的吗?如果为了训练手指,那么孩子的手指为什么会弱呢?”

    伊丽娜认为,演奏方法取决于演奏者想要什么声音。下键快声音大,下键慢声音小,从物理原理上讲并没有错。但是,启蒙阶段训练高抬指会造成学生的紧张,变成敲琴键,带来反效果?!捌婷畹囊衾种谩毕盗写允榈哪康氖恰敖⒄返募际跸肮摺焙汀把榜鎏⒋丛烀烂畹母璩砸羯?。

    融合俄罗斯、美国教学理念

    “在乌克兰,孩子到6岁才开始学琴,但是美国的孩子三四岁就被要求学琴?!币晾瞿?0年的钢琴教学生涯中,13年在乌克兰,17年在美国?!霸诿拦?,所有教材都强调快速、简单地教会孩子弹钢琴。但是,这样做无法让他们建立正确的技术习惯?!币晾瞿确⑾?,大部分的美国教材为了使教学变得简单,都使用“五指位置”教学方法,固定手型和手腕。而由于手腕不能运动,无法传递身体重量,所以学生只能使用独立的手指敲击琴键。这不仅让孩子形成手指和琴键的固定关系,为识谱埋下隐患,还让孩子身体长时间紧张,没办法放松。

    “我不是完全反对五指位置的教学方法。但是,在五指位置之前,孩子还有很多内容要学:从整个身体、大肌肉群到小肌肉群的运用,最后到最不敏感的手指?!币晾瞿热衔?,孩子不应跳过中间步骤,直接学习如何使用“手指”。这是不健康的方式,也不符合俄罗斯学派“发出美妙歌唱的音色”的要求。

    “当然,美国教材有很多的优点,比如,漂亮的插图,给教师、家长和学生的练习建议,对音乐知识进行了由易到难的逻辑整理等。而乌克兰的教材乐谱字体小、没有插图、枯燥乏味,对孩子没有吸引力?!币晾瞿壬钊胩骄慷砺匏褂朊拦母智俳萄逑?,融合二者最优质的教学理念及方法,把抽象的音乐概念变成了童话故事角色,帮助孩子清晰地理解其意义和关系。

    童话故事中,节拍国王、节奏王子、旋律公主、坏脾气格格鲁、音乐仙女……带领孩子开启奇妙的音乐之旅,学习基本音乐知识、初级钢琴演奏技巧,享受音乐启蒙的乐趣。作者把钢琴技巧和日常生活结合在一起,运用插图帮助孩子形成画面感。比如,很多孩子无法领会手腕动作,导致弹琴压手腕或者完全僵硬,并发出“硬”的声音。伊丽娜使用“蝴蝶”这个比喻,让学生想象手腕变成了一只蝴蝶,而音符变成花朵,蝴蝶要从一朵花飞到另一朵。有了画面感后,孩子很容易领悟手腕带动手的动作,缓缓触键发出柔和音色。

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